Performans
Düzeyi
Ölçütler
|
4
(Örnek Olacak Nitelikte)
|
3
(Yeterli)
|
2
(Kabul Edilebilir)
|
1
(Yeterli Değil)
|
|
İçerik
|
Ürün dosyası, tüm gerekli materyalleri içeriyor.
|
Ürün dosyası, gerekli materyallerin büyük çoğunluğunu içeriyor.
|
Ürün dosyası, gerekli materyallerin birazını içeriyor.
|
Ürün dosyası, gerekli materyallerin çok azını içeriyor.
|
|
Seçilen örneklerin özelliği
|
Örnekler öğrencinin gelişimini ve bilgisini yansıtıyor.
|
Örnekler öğrencinin gelişimini yansıtıyor fakat bilgilerin bir kısmını yansıtmıyor.
|
Örnekler öğrencinin hem bilgisini hem de gelişimini biraz yansıtıyor.
|
Örnekler gelişigüzel seçilmiş, gerekli bilgileri ve gelişimi yansıtmıyor.
|
|
Düzenleme
|
Ürün dosyası, tam ve düzenli olarak oluşturulmuş. Okuyucu, gerekli her şeyi bulabiliyor.
|
Ürün dosyası, iyi düzenlenmiş, okuyucu aradığı şeyleri bulmakta çok az sıkıntı yaşıyor.
|
Ürün dosyası, kısmen düzenli sayılabilir. Okuyucu aradığını bulmakta biraz zorlanıyor.
|
Ürün dosyası, düzene ilişkin bir görüntü var ama okuyucu aradığını bulmakta çok zorlanıyor.
|
|
Dilbilgisi
|
Dilbilgisi ile ilgili hiçbir hata yok (kelime bilgisi, noktalama işaretlerinin kullanımı, gramer, vb.).
|
Dilbilgisi konusunda çok az hata var.
|
Dilbilgisi ile ilgili göze çarpan önemli hatalar var.
|
Dilbilgisi ile ilgili çok sayıda hata var.
|
|
Kişisel yansıma
|
Tüm yansımalar betimleyici ve öğrencinin iç dünyasını yansıtıcı kişisel etkileşimleri içeriyor.
|
Yansımaların büyük bölümü betimleyici ve öğrencinin iç dünyasını yansıtıcı kişisel etkileşimleri içeriyor.
|
Yansımaların bazıları betimleyici ve öğrencinin iç dünyasını yansıtıcı kişisel etkileşimleri içeriyor.
|
Yansımaların çok azı betimleyici ve öğrencinin iç dünyasını yansıtıcı kişisel etkileşimleri içeriyor.
|
|
Ürün dosyasının sunumu
|
Öğrenci açık ve anlaşılır biçimde konuştu, diğer öğrencilerle uygun göz teması kurdu ve sorulan soruları kendinden emin biçimde cevapladı.
|
Öğrenci büyük ölçüde açık ve anlaşılır biçimde konuştu, diğer öğrencilerle uygun göz teması kurdu ve sorulan soruları cevapladı.
|
Öğrenci kısmen açık ve anlaşılır biçimde konuştu, diğer öğrencilerle göz teması kurdu ve sorulan soruları cevaplayabildi.
|
Öğrenci
açık ve anlaşılır biçimde konuşamadı, diğer öğrencilerle nadiren göz teması kurdu ve sorulan soruları cevaplarken zorluk çekti.
|
|
Ürün dosyasının bir bütün olarak etkililiği
|
Ürün dosyası, öğrencinin becerilerini, yeterliklerini ve bilgisini çok iyi bir biçimde gösteriyor.
|
Ürün dosyası, öğrencinin becerilerini, yeterliklerini ve bilgisini göstermeye yardımcı oluyor.
|
Ürün dosyası, öğrencinin becerilerini, yeterliklerini ve bilgisini kısmen gösteriyor.
|
Ürün dosyası, öğrencinin becerilerini, yeterliklerini ve bilgisini göstermiyor.
|
